教育部公布，成都4+10！
2024年2月19日，教育部办公厅印发《关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》（教监管厅函 〔2024〕1号），确定125个全国中小学科学教育实验区、994所全国中小学科学教育实验校。
成都市本次共4个实验区，10所实验校入选快来看看名单👇👇
近年来，成都教育着眼在教育“双减”中做好科学教育加法，坚持立德树人根本任务，着眼五育并举、全面发展，认真落实教育部等18部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2号），会同市科技局联合印发《关于加强新时代全市中小学科学教育工作的实施方案》（成教办〔2023〕4号），形成了全面提升中小学校科学教育水平、全面构建社会科学教育大课堂体系、全面推进各类教育改革有机衔接等三大类、12项举措和组织领导、经费保障、项目引领、研究监测、氛围营造等5项保障措施，深化构建科学教育推进机制和实践体系。
本次入选全国中小学科学教育的4个实验区、10所实验校正是成都市教育系统积极探索科学教育的典型实践案例来看看它们的经验做法
四川天府新区全国中小学科学教育实验区
四川天府新区以共享理念为引领，发挥西部科学城资源优势，构建多层次、多元化、全方位中小学科学教育体系。依托教师共享中心，引进中科院等科研院所专家、共享科创教师入驻，构建700余人的专兼职科学教师队伍，学校科学类课程开课率达100%。馆校结合，推动科教融合发展。依托省科技馆、超算中心等开展馆校合作，开展“追鸥行动”“云端研学”等十余项科学教育活动；2023年，邀请20余位科学家入校开展科普讲座。
下一步，四川天府新区将与中科院成都分院、天府实验室等科研院所合作，建立区域拔尖创新人才一体化培养体系，探索拔尖创新人才培养模式；打造“1+X”科学实践基地“研学圈”，依托成都科学城、高新企业等共建共享，实现校园30分钟科学实践研学圈。
宇宙线科学进校园
成都市锦江区全国中小学科学教育实验区
锦江区开足开齐开好科学类国家课程，16个科学好课堂案例成功入选国家中小学智慧教育平台，160余节课例转化为“成都微师培资源”供全市科学教师使用。研发区本课程，探索跨学科学习三阶段、五环节教学模式，形成项目式学习案例150余个、实践性作业集300余份，获四川省中小学课程资源建设“一等奖”。强化“馆校协同、院校协同、校家社协同”，构建完善校内外科学教育资源互通、课程打通、平台融通、政策畅通的协同育人机制。
下一步，锦江区将实施科学强课提质、“双15科教生态圈”、培养科学良师、培育锦江菁才、建设科创名校等五大行动，努力构建有效实施路径，全面提升科学教育质量。
锦江区小学师生创新实践主题活动
成都市金牛区
全国中小学科学教育实验区
金牛区积极探索“区域统筹、创新引领、全面普及、特色发展”的科学教育之路。先后建立成都七中万达学校航天地面控制中心、成都市迎宾路小学应急科普体验馆、成都市石笋街小学一品天下分校天空农场、成都市金建小学气象科普基地等科学教育基地。利用线上与线下结合方式推进应用活动，近三年全区学校开展“科技节”“院士专家进校园”等线上线下活动1430场，服务学生近20万人次。
下一步，金牛区将通过三至五年构建校内外全时空、家校社全贯通、政企校全链条的“三全”科学教育格局；开展科学教育课程优化、科学教师队伍优化、科学教育场景优化、科学教育协同机制优化等行动；做好家庭科学教育指导，开展家庭科创实践活动，建立拔尖创新人才早期发现和培养体系，建立区域科学教育联盟。
金牛区校内科学教育实践活动
成都市武侯区全国中小学科学教育实验区
武侯区聚焦立德树人根本任务，以中小学生为主体，以中小学校为主要阵地，以科学技术知识的普及、科学技术能力的提升和科学素养培养为主要内容，完善学科课程体系，构建教育活动体系，建强科教人才队伍，发挥科教资源优势，打造“小诸葛”区域性科学教育品牌，形成了“四位一体”学段纵向联通、内外横向联动的科学教育发展格局，不断培养青少年科学创新精神和实践能力。
下一步，武侯区将着力提升中小学校科学教育水平，推动建立武侯区“小诸葛”青少年科学教育创新活动中心；加强教师队伍建设，发挥教师主导作用，推动区域科学教育队伍建设改革；创造有利条件，推动区域科学教育育人方式改革，实现科学教育“多条路径”贯通发展；推动区域科学教育评价方式改革，建立和完善“数字画像”评价体系。
“小诸葛”青少年创意设计大赛
成都市第二中学全国中小学科学教育实验校
成都市第二中学结合校情、学情，把科学教育、创新教育渗透贯穿于学校教育的各领域、各方面和全过程。积极构建科学教育课程体系，整合校内外资源，开发化生万物、显微镜下的奇妙世界、3D打印智造万物等十余门科创课程。把科学教育的课堂搬进工厂、开进大学，激发了学生对科学的兴趣，培养了学生的创新意识和探究能力。
3D打印 智造万物下一步，成都市第二中学将聚焦信息技术与人工智能、数学科学、物理科学、生化融合、金融经济等5个领域构建课程板块，组建科学家团队，推进实施校外导师制，为每一名学生定制三年成长规划，实现“在科学家身边成长”。
成都市石室天府中学全国中小学科学教育实验校
成都市石室天府中学在开齐开足开好国家课程的基础上，根据办学理念、学生发展和办学优势等探索建立系列化、特色化的科技拔尖创新人才早期培养“学科+STICE”课程体系。按照学科教学目标和教学内容进行序列化重组，形成融合贯通式课程资源，设计贯通三个学段的多维五育活动，打造矩阵式平台，实现融合育人。
学校代表参加成都市青少年科技创新大赛下一步，石室天府中学将纵深推进“小学-初中-高中”学段融合贯通式科学教育体系的构建，依托区域资源优势，探索具有区域特色的“家、校、企”三位一体的科学教育的育人模式。
成都市石室联合成飞学校全国中小学科学教育实验校
成都市石室联合成飞学校植根航空社区，在科学教育中弘扬“航空航天精神”，与成飞公司开展校企协同，以“学科融合”为策略，通过国家课程的校本化实施跨学科主题式学习，贯通课堂内外，构建航空航天特色科学教育课程体系，用“忠诚奉献、逐梦蓝天”的航空精神润泽学生。
教育部有关司领导调研学校科学教育工作下一步，成都市石室联合成飞学校将进一步完善学校“132航空航天特色课程体系”建设，做精、做细课程内容，促进学校科学教育的高质量发展，为学生科学素养奠基。
成都市实验小学全国中小学科学教育实验校
成都市实验小学聚焦科学教育校本化课程建设，打造以课堂为核心点的学习网络，通过“问题激活思维、材料呈现思维、游戏深化思维、研讨提升思维”四种教学策略发展学生的科学思维，推进素养导向的国家科学课程校本化建设。
科学家课程——“生命的进化”场馆学习
下一步，成都市实验小学将深化资源集成，建设一校多点的“科学+”教育矩阵模型；持续迭代课程，构建大科学视域下的集合式课程群；融合特色亮点，在传承创新下建设学生个创科学院。
四川省成都华西中学全国中小学科学教育实验校
华西中学提出“校园就是实验室”的科学教育理念，将校园视为全方位全立体的科学教育场景，立足“三维九模”课程体系，实施“四趣”教育，打造有趣的教师、有趣的课堂、有趣的学科、有趣的校园。鼓励学校教研组参与科学特色课程开发，推出校园测量、人工智能、观星探月等科学特色课程。
华西中学学生们积极参与科创活动下一步，华西中学将依托电子科技大学优质资源，围绕人工智能、航天科普等项目积极组织教师参加定向培训，提升教师教学水平，建设打造一批校园科技景观、设计开发科学教育场景，为学生提供沉浸式的学习体验。
成都大学附属小学全国中小学科学教育实验校
成都大学附属小学以科幻教育为抓手，构建“科幻+航天”“科幻+天文”“科幻+人工智能”三大特色课程，形成“基于探究实践的科幻教育跨学科项目式学习”模式。依托成都大学、成都市科协等优质资源，构建内外联通、校社协同、多方治理的科学教育资源体系。
根植于基础科学课程的“科幻+”课程实践体系下一步，成都大学附属小学将持续深化“科幻+”课程建设，形成航天、天文和人工智能等课程集群；实施“科幻+”教育提质计划，研发基于真实任务解决的学生评价体系；建设“科幻+”教育场景，打造科幻主题新场域；联合区域学校，深入研究科学教育人才培育体系。
成都市温江区政通小学校全国中小学科学教育实验校
温江区政通小学校着力构建科学教育校本课程体系，推出了“环境”“学科+”“个性+”等具有鲜明特色的校本课程，增设了近20门兴趣类和特长类课程，为学生提供沉浸式学习平台，有效提高科学教育效果，满足学生个性化学习需求。
温江区政通小学的环境课程下一步，成都市温江区政通小学校将成立专门团队，开发建立具有学校特色的科学跨学科课程体系，增设人工智能科技体验区，建造学生科幻体验长廊以及多个科普文化区，为学生营造沉浸式的科学教育环境。
四川省双流棠湖中学全国中小学科学教育实验校
四川省双流棠湖中学遵循“尊重差异，因材施教，张扬个性，特长发展”教育理念，以“4.0T课程体系”（特定、特惠、特长、特创课程）建设为引领，构建科技创新实践课程体系。以科学教育为抓手，认真落实普通高中育人方式改革，促进学生“全面而有个性的发展”，着力培养适应未来社会发展的拔尖创新人才。
双流棠湖中学积极建设特色科创实验室下一步，四川省双流棠湖中学将整合科学教育管理团队，完善科创实验室、课程、活动、竞赛一体化实施与管理机制，提升学校科学教育环境，完善分类分层科创实践课程体系，发挥家校社企共育长效机制，构建拔尖创新人才培养新模式。
崇州市七一实验小学校全国中小学科学教育实验校
崇州市七一实验小学以“学校-家庭-社会”三位一体协同育人为依托构建科学教育共同体，将科学教学中的基础性教学内容和其他课程相融合，培养学生跨学科学习的能力和综合素养。引进校外优质资源作为拓展性课程，以学校省级科学科研课题为引领，在学校教师指导下学生进行项目式研学，学生在研学中完成科技成果创作、科学探秘和科学影像等方面的科学素养课程。
拓展性课程：校园科技节活动下一步，崇州市七一实验小学校将继续提升团队教师综合素养，着重培养教师跨学科教学能力以及开发课程的意识与能力，依托现有省级课题，推动学校科技综合实践课程的开发与应用，建设与改善校内科学场景。
大邑县北街小学全国中小学科学教育实验校
大邑县北街小学坚守“师生发展为根本，科创艺术共育人”办学理念，以开放式馆藏空间为载体构建课程资源中心，以融合式课程实践为导向扎实开展科学教育，开发了《太空奥妙》《趣味船坞》《彩虹之窗》《两极乐园》等10余门校本科创融合课程，助力学生创新思维和实践能力的养成。
大邑县北街小学科创实践活动下一步，大邑县北街小学将外引内培为路径加强师资培养，精心打造专业教师团队。以评价改革为抓手引领科学教育，切实提升学生科学素养；以PBL模式为核心实施融合课程，推进科学教育改革创新。
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